闊別已久，勞動(dòng)課回來了。

根據(jù)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，從今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，寫入了很多學(xué)校的課表。不久前，杭州市發(fā)布首份《中小學(xué)生家庭勞動(dòng)清單(征求意見稿)》，給中小學(xué)生分年級(jí)和類別制定了不同要求的勞動(dòng)任務(wù)。

很多學(xué)校“開學(xué)第一課”就安排上各種勞動(dòng)課程，各學(xué)校每學(xué)年還必須安排一次“勞動(dòng)周”。一年級(jí)剝鵪鶉蛋、疊衣服，二年級(jí)剝明蝦、系鞋帶，三年級(jí)擇芹菜、系紅領(lǐng)巾，四五年級(jí)套枕頭、疊襯衫……孩子們忙得不亦樂乎。

勞動(dòng)課長期是我國中小學(xué)教育的重要組成部分，教育和影響了整整幾代人。所謂德、智、體、美、勞全面發(fā)展中的“勞”，指的就是勞動(dòng)。對于當(dāng)年的勞動(dòng)課，很多人應(yīng)該還記憶猶新。勞動(dòng)的形式多種多樣，有在操場拔草的，有在郊游時(shí)大灶做飯的，有在班級(jí)烹飪課里煎魚炒菜的……林林總總，都是童年回憶的一部分。

隨著教育內(nèi)卷的加劇，學(xué)科類課程基本占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，勞動(dòng)課被視為“副課”，多年來一直處于被弱化、邊緣化的尷尬位置。如今勞動(dòng)課重新得到重視，目的在于培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動(dòng)技能，這與現(xiàn)代教育的理念不謀而合。

不過令人遺憾的是，有一堂勞動(dòng)課，還是有不少學(xué)生缺席了。這一堂課，就是學(xué)校的新學(xué)期大掃除。有新聞報(bào)道稱，一學(xué)校因?yàn)閯傃b修完，就動(dòng)員學(xué)生家長參加新學(xué)期的第一場大掃除。家長的積極性往往非常高，甚至不必刻意動(dòng)員，在杭州就有一部分學(xué)校，家長主動(dòng)請纓開展教室大掃除。

家長出馬，當(dāng)然比學(xué)生打掃來得干凈。然而，在提倡學(xué)生勞動(dòng)，重視勞動(dòng)教育的氛圍下，家長的行為不啻是在唱反調(diào)。一切都讓家長代勞，那孩子還勞動(dòng)個(gè)什么呢?打掃衛(wèi)生與做菜種地，一樣都是勞動(dòng)，列入勞動(dòng)課程那就算勞動(dòng)教育，沒列入就不算勞動(dòng)教育，哪里有這種道理呢。

何況，相比起其他勞動(dòng)課程來，教室大掃除更能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與榮譽(yù)感。教室是學(xué)生的教室，是使用時(shí)間比較長的地方，當(dāng)然有責(zé)任也有義務(wù)把教室打掃干凈。這是不用開設(shè)專門的勞動(dòng)課程，也能通過親身實(shí)踐領(lǐng)會(huì)的道理。這樣一堂勞動(dòng)課，學(xué)生不該缺席。

勞動(dòng)課不同于學(xué)科類課程，可以說是一種潛移默化、潤物無聲的教育，形式上非常豐富，小到剝一只蝦，大到種一片地，都是勞動(dòng)。通過勞動(dòng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心，讓孩子從勞動(dòng)中獲得成就感和快樂，成長為人格健全、身心全面發(fā)展的人，才是勞動(dòng)教育最大的意義所在。