2016年4月，一堂名為《有趣的食物鏈》課程在福州錢塘小學開講，借助中國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)先企業(yè)網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司的VR技術(shù)，學生們通過手中的平板電腦以及VR眼鏡，進入了由VR技術(shù)打造的仿真情境，直觀、生動、深刻地理解“食物鏈”和“食物網(wǎng)”的相關(guān)知識。

經(jīng)歷了2017年的技術(shù)沉淀，VR教學也逐漸成為信息化技術(shù)落地的重要產(chǎn)物。日前，在北京師范大學舉辦的“智慧學習與創(chuàng)新設(shè)計學術(shù)周”上，由網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司參與編著的《Virtual， Augmented，and Mixed Realities in Education》(虛擬現(xiàn)實，增強現(xiàn)實以及混合現(xiàn)實在教育中的應(yīng)用)的專著正式發(fā)布。據(jù)介紹，這是全球首部收集虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)和混合現(xiàn)實(MR)前沿技術(shù)應(yīng)用于教育的英文專著，將為全球“VR+教育”行業(yè)的發(fā)展及應(yīng)用實踐提供權(quán)威指導，助力教育改革向高質(zhì)量邁進。

“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在深刻改變著我們的生活。具體到教育領(lǐng)域，包括大數(shù)據(jù)、人工智能、VR、AR等多種新技術(shù)，都有助于傳統(tǒng)課堂融入更多寓教于樂元素，這是提升教育質(zhì)量的一種路徑。” 網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司輪值CEO、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室副主任 熊立博士表示，《Virtual， Augmented，and Mixed Realities in Education》主要撰寫人包括網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建、哈佛大學教授Chris Dede、北京師范大學智慧學習研究院聯(lián)席院長黃榮懷、哈佛教育學院特邀講師John Richards等十余位來自全球各地的頂尖學者及專家，該專著建立了面向虛擬現(xiàn)實教育和沉浸式學習的戰(zhàn)略愿景，將為全球“VR+教育”行業(yè)的發(fā)展及應(yīng)用實踐提供權(quán)威指導。

長期以來，教育資源分配不均衡，優(yōu)秀教師資源地域移動的不暢等問題的存在，制約著我國教育改革的進程。如何有效共享教育資源、縮小城鄉(xiāng)教育水平差距、實現(xiàn)教育公平，不僅是一道社會治理難題，也是對教育領(lǐng)域技術(shù)能力的考驗。

去年1月，根據(jù)《國家發(fā)展改革委辦公廳關(guān)于開展互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室組建工作的通知》(發(fā)改辦高技[2017]163號)，國家發(fā)改委批復組建國家工程實驗室。

據(jù)悉，該實驗室由北京師范大學作為承擔單位，清華大學、中國移動通信有限公司、網(wǎng)龍華漁教育、科大訊飛股份有限公司等校企聯(lián)合籌建，旨在形成可持續(xù)的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制，促進教育公平、教育質(zhì)量提升和學生個性化發(fā)展，為推動互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)的進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐。

當前，人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式正在加速進入教育領(lǐng)域，我國的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進程也從理念逐步向?qū)嵺`邁進。

黨的十九大報告指出：推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

毫無疑問，如何讓公平和質(zhì)量并行前進，不“瘸腿走路”，正是當前教育改革的重要目標。

在這樣的時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在傳統(tǒng)學校教育壁壘、拓寬知識來源與獲取途徑、填平教育資源不均衡的“鴻溝”方面將發(fā)揮更重要的作用。

日前，教育部黨組成員、副部長林蕙青介紹說，要繼續(xù)加大課程建設(shè)力度，建設(shè)數(shù)量更多、質(zhì)量更高的優(yōu)質(zhì)教學資源，到2020年，以國家名義認定3000門“國家精品在線開放課程”和1000個“示范性虛擬仿真實驗項目”。“要在推廣應(yīng)用上取得突破，提高廣大教師運用信息技術(shù)進行教學的能力和水平，加強對學生進行線上線下學習的指導，制訂在線開放課程教學質(zhì)量認定標準。” 林蕙青表示。

談到教育公平和質(zhì)量的問題，網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司輪值CEO、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室副主任熊立博士也表示，首先是解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足、區(qū)域配置不均衡的問題;同時，要不斷采用新的技術(shù)，吸收優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷革新教學模式。“以華漁教育生態(tài)圈為例，通過‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的共享模式，建立基本免費共享的資源庫，如101教育PPT的中，就包含了教案共享功能，老師可以上傳優(yōu)質(zhì)教案，準確匹配到學科、章節(jié)，方便偏遠地區(qū)的學校教師使用。”熊立認為，教育公平和質(zhì)量提升要從基礎(chǔ)做起，而新技術(shù)和應(yīng)用正是最實用、高效的手段。

北京師范大學副校長郝芳華則認為，要實現(xiàn)“教師教育高峰引領(lǐng)”就需要充分發(fā)揮綜合學科的優(yōu)勢，積極培育以人工智能、大數(shù)據(jù)、智慧教育等面向科技創(chuàng)新和未來科學發(fā)展的學科群和高端科研平臺。

數(shù)據(jù)顯示：我國在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用蓬勃發(fā)展，已經(jīng)建成了10多個全國性的慕課平臺。當前，以跨區(qū)域、跨校、跨專業(yè)等各種形式組建的慕課聯(lián)盟覆蓋面逐步擴大，管理制度和推進措施逐步完善，促進了優(yōu)質(zhì)教學資源的大范圍共享。