對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明。

(資料圖)

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程標準”的教學基本理念以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生學會體育與健康的學習，具備終身體育能力。

二、教材分析

認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，我先來談談我對教材的理解，我所教授的行進間雙手胸前傳、接球屬于籃球重要進攻技術之一，而籃球是是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動，是在快速、多變、攻防對抗中進行的。該技術是在學生學習原地雙手胸前傳、接球的基礎上進行學習的，通過練習可以發(fā)展學生速度、協(xié)調等身體素質，為以后學習籃球的技戰(zhàn)術配合打下堅實的基礎。

三、學情分析

學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點。我所面對的學生，我將學生的情況分析如下，水平三的學生注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。

四、教學目標

一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的，對此我設定以下教學目標：

1.學生能夠說出行進間雙手胸前傳接球的動作要點，80%的學生能基本做出該動作。

2.通過集體練習，合作學習，鞏固雙手胸前傳、接球動作要領，發(fā)展速度、協(xié)調等身體素質。

3.培養(yǎng)對籃球運動的學習興趣，逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

五、教學重難點

為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為：

【重點】

傳球時，結合接球人的位置、速度和時機，準確地將球傳出，做到人到球到;接球時，能迎球跨步接球。

【難點】

傳、接球動作與腳步動作協(xié)調配合，接球時跨步迎球。

六、教學方法

根據人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

教法：講解法、示范法、糾正錯誤法

學法：分組練習、合作學習

七、教學過程

我認為鉆研教材，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行提問導入：同學們你們都知道在籃球場上，隊員們是如何轉移自己手中的球嗎?對，是傳球技術，在之前我們已經學習過原地的雙手胸前傳、接球技術，今天老師想加大點難度，同學們想不想跟老師挑戰(zhàn)一下?好，現(xiàn)在讓我們嘗試著在跑動中進行雙手胸前傳、接球吧!之所以這樣設計是因為能夠引起學生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)學生興趣，并為新課教學做準備。

2.隊列隊形練習：進行原地轉法練習，可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。

(二)準備部分

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

1.游戲“飛碟”

方法：各小隊人數(shù)相等，排成縱隊站在起點線后。發(fā)令后，各隊第一人跑出，至15米處繞過椅子返回，與本隊第二人背對勾肘，如上所述跑出再返回，之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續(xù)跑，直至全隊變成一個大飛碟，繼續(xù)跑，先返回的小隊為勝。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動，促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，營造藝術的氛圍，給學生以美的感受。

3.專項練習

為了更加適合本堂課的的學習，使身心達到非常好的狀態(tài)，我將進行專項性的練習：各種球性練習，如：雙手來回指撥球、拋接球等練習。

(三)基本部分

1.示范

首先，我會組織學生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做側面示范和正面示范。示范結束進行提問：剛剛老師在示范的過程中傳球是在什么時候?接球時的動作是什么?幫助學生建立正確的動作要領以及明確本節(jié)課的重難點。

2.學生前后兩人為一小組進行討論，討論結束后請小組代表進行回答，符合新課標新型學習方式：自主、合作、探究。

3.教師講解動作要點：傳球時，要求在中樞腳離地后、落地前，根據接球人的位置、跑動速度，準確地將球傳出。接球時，要求接球人跨步向前迎球。

4.練習

為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：

(1)兩人一組，復習原地雙手胸前傳、接球。這樣設計既能夠起到溫故知新的作用，又有利于知識的銜接，這樣承上啟下的作用能夠引發(fā)學生積極思考，達到的教學效果。

(2)兩人一組，慢跑兩三步進行傳、接球練習并逐步加快步伐練習。

(3)兩人一組，正常跑速的傳、接球練習。

糾錯：在此練習中學生可能會出現(xiàn)傳不準、接不到的問題，教師提醒學生可適當放慢速速進行練習，并且傳、接球時注意力要集中。

(4)兩人一組，一人原地傳球，一人跑動中給信號要球，一人跑動中隨時接球。通過循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握該動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大地激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。

5.優(yōu)生展示

接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

6.為了達到鞏固以及學以致用的目的，我將安排教學比賽—傳、接球后投籃的游戲，具體方法為：以體育小組為單位，每組成員兩兩搭配進行行進間傳球，從籃球場中線出發(fā)到達籃球場半場三分線內進行投籃，哪一小組進球多則獲得勝利。賽后我也會讓學生自我評價在比賽中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了評價主體多元化。

(四)結束部分

為了幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備，我將帶領學生進行放松活動—配樂放松操，之后會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。

八、預計負荷

練習密度：50%～65%;平均心率：140~160次/分左右;運動強度：中等。

九、場地器材

籃球場、籃球20個、音樂播放器。